Догляд

Заняття артикуляційною гімнастикою для дітей

Неправильна вимова звуків відбувається через недосконалість апарату артикуляції. Так називають сукупність органів, що беруть участь в породженні звуку: гортань, губи, язик, щелепу і ін.

Коли малюк забавно перекручує свої перші слова, батьки з розчуленням слухають його, переказуючи «перли» чада своїм родичам і знайомим. Звичайно, це вікове і часто проходить згодом, але не так безневинно, як може здатися.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Навіщо потрібна гімнастика

Дефекти мови можуть серйозно отруїти життя дитини, адже часто вони стають приводом для жартів і глузувань серед дітей.

Неправильна вимова звуків відбувається через недосконалість апарату артикуляції. Так називають сукупність органів, що беруть участь в породженні звуку: гортань, губи, язик, щелепу і ін. І так само, як батьки розвивають фізичні дані дитини фізкультурою, цим органам необхідна гімнастика.

Метою артикуляційної гімнастики є розвиток мовного апарату, вдосконалення і вироблення його рухів.

Чи всім вона потрібна, і навіщо виконувати вправи, якщо про дефекти мови говорити поки ще рано? Всім. Дітям 2 – 4 років вона допоможе зміцнити м’язи артикуляційного апарату, знайти рухливість мови.

До 5 – 7 років можна виправити вже сформовані порушення. Тут важливо зрозуміти, що чим раніше ви почнете заняття, тим більш ймовірний позитивний результат.

Ближче до шкільного віку та в початкових класах дефекти мови дуже складно і часом неможливо виправити навіть з логопедом.

Іноді діти правильно вимовляють звуки, але через млявості звуковимови виходить «каша в роті». Дане явище вважається невираженим відхиленням розвитку мови і називається стертою формою дизартрії.

Основні правила гімнастики

Заняття повинні стати системою для вас і дитини, тільки регулярні тренування можуть дати результат. Про що ще потрібно знати:

  • тривалість проведення «зарядки для язичка» залежить від стомлюваності крихти, але не більше 10 хвилин;
  • під час занять малюк сидить перед дзеркалом, щоб бачити свою мову;
  • ніколи не примушуйте дитину, краще перетворите тренування в гру;
  • заняття проводяться в розміреному темпі, по 4 – 5 вправ за сеанс;
  • якщо малюкові складно повторити за вами артикуляційне рух, допоможіть йому ручкою чайної ложки;
  • задача батьків стежити за правильністю і плавністю виконання дій, інакше гімнастика не має сенсу.

Якщо гімнастика дається дошколёнку з великими труднощами, його мову тремтить і не слухається, краще звернутися до логопеда. Можливо, дитині необхідний спеціальний масаж.

Схожий матеріал:

види вправ

Артикуляційні вправи бувають статичні (мова нерухомо фіксується в певному положенні) і динамічні (беруть участь всі органи мовного апарату).

статичні вправи

При їх виконанні важливо не тільки показати становище мови, а й утримати позу близько 7 – 10 секунд.

  • «Лопатка». Широко відкриваємо рот, «укладаємо» розслаблений язичок на нижню губу.
  • «Грибочек». Присмоктується до неба мову і наскільки можливо відкриваємо рот.
  • «Хоботок». Зімкнуті губи максимально витягаємо вперед «трубочкою» і утримуємо протягом 5 – 10 секунд.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

динамічні вправи

Виконання вправ відбувається під рахунок, де ритмічно змінюється положення органів мови.

«Годинник». Відкриваємо рот і посміхаємося. Робимо язичок вузьким, його кінчиком тягнемося до куточків рота.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

  • «Гойдалки». Відкриваємо рот і тягнемося язичком то до підборіддя, то до носа.
  • «Де цукерочка». Губи зімкнуті, по черзі впираємося мовою в кожну щоку.
  • «Конячка». Фіксуємо язичок, як у вправі «грибочок», і сильно цокати.

Як видно, руху дуже прості, і виконувати їх можна навіть без логопеда.

Вікові особливості дітей та гімнастика

Займатися артикуляційної гімнастикою з немовлятами поки ще зарано, а от восьмимісячний малюк цілком здатний повторити деякі дії за дорослим: надути щічки, висунути язик, вимовити прості поєднання звуків. Наприклад, можна пофиркать з малюком під час переодягання або умовно.

Для дітей 2 – 3 років

Повноцінні заняття на розвиток артикуляційного апарату слід починати з двох років. Про постановку найпроблемніших звуків – шиплячих, сонорних і свистячих, говорити поки рано.

Тому головною метою роботи на даному етапі є розвиток слухового уваги, знайомство з силою і висотою голосу, контролювання тривалості ротового вдиху, уточнення вимови звуконаслідувальних поєднань (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

«Шарик». Попросіть малюка надути щічки і здути їх. Якщо у нього відразу не вийде, легенько натисніть на них. Згодом можна надувати щічки по черзі.

«Вгадай-ка». Приготуйте гарячу і холодну воду, чайну ложку. Коли дитина закриє очі, доторкніться приладом до губ мови і запропонуйте вгадати, в якій воді побувала ложка.

«Будиночок». Відкриваючи рот (будиночок) малюк показує язичок, потім знову його ховає.

«Ворота». Відкривши широко рот, необхідно закріпити положення (5 – 7 секунд).

Для дітей 3 – 4 років

Мета занять – познайомити з органами мови і їх функціями (губи посміхаються, витягуються трубочкою; нижня щелепа допомагає відкривати і закривати рот, язик рухається вгору, вниз, по колу, вправо і вліво).

«Посмішка». Посміхнутися і утримувати це положення під рахунок.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

«Смачне варення». Попросіть малюка понарошку злизати варення з губ. Спочатку з верхньої, потім з нижньої.

З вищеописаних вправ діти вчаться виконувати «Лопатку», «Годинник», «Гойдалки», «Лошадку».

Ігровий характер додасть артикуляційної гімнастики використання картинок, які наочно показують, як виконувати вправу, і що необхідно зобразити. Також допоможуть розважити крихітку веселі вірші.

Для дітей 4 – 5 років

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітейМета роботи: закріплення старих і введення нових понять: верхні і нижні губи, зуби; широкий і вузький мову; горбки за зубами. До виконуваних вправ підвищуються вимоги, збільшується темп роботи.

  • «Голка». Відкриваємо рот, максимально висуваємо язичок вперед, роблячи його вузьким.
  • «Парус». Посміхаючись, широко відкриваємо рот. Кінчик мови впирається в горбок за нижніми зубами. Положення утримується.
  • «Почистим зубки». Рот знову широко відкритий, на губах посмішка. Кінчиком язика здійснюємо рухи, що нагадують чистку зубів зсередини (вправо-вліво). Працює тільки мову, інші органи і без листя.

Для дітей 5 – 7 років

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

У такому віці вже помітно, які дефекти мови необхідно виправляти. Тому і вправи підбираються індивідуально для кожної дитини. Важливо приділяти увагу і розвитку фонематичного слуху, адже не за горами школа, а як дитя буде писати букви, якщо не вміє їх розрізняти на слух.

«Ляскни в долоні». Дорослий називає звуки, а дошкільник плескає в долоні (присідає, піднімає руку), коли чує заздалегідь обумовлений звук. Завдання можна ускладнити, вимовляючи НЕ звуки, а слова, в яких зустрічається шуканий звук.

«Заміни звук». Дорослий називає слово, чадо замінює один зі звуків. Наприклад, «Заміни перший звук на [р] і промов, що вийшло: писк – ..іск».

Як це було:

  • У скільки діти починають говорити

«Смачні» гри з користю для мови

Діти люблять грати, а ще вони обожнюють солодощі. Виснажливі заняття з розвитку органів мови можна урізноманітнити за допомогою кондитерських виробів, наприклад, паличками і льодяниками.

  1. Втягнути мармеладку-спагетті, витягнувши губи в трубочку.
  2. Зафіксувати паличку під носом за допомогою верхньої губи, як ніби це вуса.
  3. Завдання те ж, тільки тепер бере участь мову і верхня губа.
  4. Рот відкритий, на мову кладеться паличка. Мета малюка – утримати її в рівновазі.
  5. Льодяник лежить на мові, як в чашці. Рот відкритий.
  6. Облизування чупа-чупс з різних сторін, по колу.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Краще один раз побачити …

Якщо у вас все ще залишилися питання щодо організації проведення мовної гімнастики, подивіться вільний графік сайту «Дар дітям».

Професійний логопед-дефектолог покаже і пояснить всі тонкощі роботи з дітьми кожної вікової групи.

Там же можна отримати безкоштовну консультацію фахівця.
Мова – чудовий дар, яким природа нагородила тільки людини. Але, щоб дитина заговорив, потрібен час і підтримка батьків, які допоможуть не тільки подолати, але і запобігти можливим проблемам.

Вправи для артикуляційної гімнастики для дошкільнят

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

М’язи мовного апарату, як і будь-які інші м’язи людського тіла, потребують цілеспрямованому розвитку через систематичні тренування. Зробити це можна за допомогою артикуляційної гімнастики – спеціально підібраних вправ для губ, язика, щік, нижньої щелепи.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Ознаки порушень звуковимови

Порушення звуковимови у дітей різноманітні: відсутність звуків, їх заміна іншими звуками, спотворення. Цим страждають, як правило, діти 1,5-2 років ( «каша в роті»).

У більш старших дітей дефект вимови може бути одиничним: дитина пропускає, спотворює або замінює один звук. Однак спостерігаються при нормальному розвитку нервової системи і мовного апарату і множинні порушення.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Становлення звуковимови найбільш активно протікає у дитини в 4-5 років. До 6 років всі звуки рідної мови він повинен вимовляти правильно. Якщо з дітьми не проводити спеціальні профілактичні заняття, то дефектний вимова звуків може закріпитися в мові на все життя.

Причини дефектів звуковимови у дітей

Причинами неправильна вимова можуть бути:

  • порушення фізіологічного і фонематичного слуху (невміння диференціювати на слух звуки);
  • порушення будови мовного апарату і / або його м’язова слабкість: короткий або довгий язик, коротка під’язикова складка (вуздечка), дефекти розвитку щелеп, зубів;
  • неправильний зразок мови оточуючих людей – дітей та дорослих;
  • відсутність уваги з боку дорослих до проблем з промовою у дитини.

У дитячих садках артикуляційна гімнастика для дошкільнят проводиться як частина музичних і фізкультурних занять, занять з розвитку мовлення, физминуток. Крім того, вихователь і логопед організовують поза занять індивідуальні заняття з дітьми, у яких спостерігаються мовні дефекти.

Структура комплексу артикуляційної гімнастики

Приблизний план комплексу артикуляційної гімнастики для дошкільнят виглядає так:

  1. Вступна частина, організаційний момент. Мета – привернути увагу дітей (дитину), викликати інтерес і бажання виконувати вказівки педагога (або одного з батьків). Наприклад: дорослий вносить іграшку або картинку і каже, що цей їжачок хоче подивитися, як діти вчаться красиво вимовляти звуки.
  2. Основна частина: а) повторення пройденого на минулих заняттях матеріалу. Мета – закріплення артикуляції, відпрацювання чіткої вимови знайомих звуків, автоматизація їх в складах (словах, пропозиціях); б) знайомство з новим звуком – показ його артикуляції і її закріплення в 3-4 ігрових вправах.
  3. Заключна частина. Гість (їжачок) дякує дітей, хвалить їх і йде.

В цілому артикуляційна гімнастика як засіб розвитку мовлення дошкільнят сприяє розвитку її виразності, фонематичного слуху, мовного дихання, дикції. Старша дитина звикає стежити за якістю власної мови і намагається самостійно виправляти помилки.

Формування комплексів артикуляційної гімнастики

Підбір вправ для артикуляційної гімнастики для дошкільнят не може бути випадковим. Вони підбираються залежно від того, які органи мовлення беруть участь в утворенні дефектного звуку у дитини.

Мета вправ – спочатку навчити дитину утримувати в потрібному положенні губи, язик (статичні вправи), потім усвідомлено виробляти необхідні для отримання правильного звуку руху (динамічні вправи).

Крім того, виробляється повітряний струмінь потрібної сили і напряму.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Наведемо приклад. Артикуляція звуку «р» досить складна, вимагає тонкої координації рухів всіх мовних органів:

  • губи і зуби розімкнуті;
  • мова – кінчик піднятий до альвеол, розпластаний і напружений, вібрує під напором видихається повітряного струменя, його бічні сторони щільно притиснуті до верхніх зубів, задня частина піднята до м’якого піднебіння;
  • м’яке піднебіння піднесено і не пропускає струмінь повітря через ніс;

Артикуляційна гімнастика для дітей віком 6-7 років

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Чітко вимовляти слова і правильно видавати звуки людині допомагає артикуляційний апарат. Залежно від розвиненості його м’язів і органів, можуть проявлятися деякі порушення мови. Саме тому важливо займатися вдосконаленням мовного апарату малюків. Одним з методів вироблення впевненої дикції служить артикуляційна гімнастика, особливо у віці 6-7 років.

Види артикуляційної гімнастики

Умовно гімнастику артикуляції можна розділити на два види:

  • статична;
  • динамічна.

Перша проводиться шляхом утримання тих чи інших м’язів в напрузі протягом 10-15 секунд. Динамічна, навпаки, вимагає прискореного повторення рухів по 8-10 разів. Подібні навантаження розвивають хорошу координацію і переключення.

Увага! Види завдань обов’язково потрібно чергувати!

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Комплекси вправ для артикуляційних м’язів дітей 6-7 років

Артикуляційна гімнастика дітям 6-7 років включає в себе комплекси вправ, націлених на зміцнення м’язів мовного апарату. Так, їх поділяють на три основні групи розвитку.

Програма для зміцнення м’язів губ

Цей збірник включає в себе наступні дії:

  1. Чергування повністю розімкнутих в усмішці губ зі стисненням, як при поцілунку.
  2. Відкривши рот, намагатися охопити зуби губами.
  3. Зображати оскал, задовго верхню губу під нижній ряд зубів.
  4. Виконати те ж саме з нижньою губою.
  5. Пофиркать, як конячки.

Комплекс для зміцнення м’язів мови

Мова є головним органом при відтворенні мови. Для його розвитку рекомендується:

  • Виробляти обертальні рухи кінчиком язика по губах.
  • Розслабити і висунути язик, вимовляючи «бе-бе; мя-мя ».
  • Максимально висунути язик; то робити його широким, то щосили напружувати.
  • По черзі доторкатися кінчиком язика до неба і до нижньої щелепи.
  • Вправа «Чашечка».

Зміцнення м’язів щік

Вправи на розвиток м’язів щік по праву вважаються самими веселими і неодмінно принесуть море хороших емоцій і послужать добру службу розвитку артикуляційного апарату. Для цього слід:

Використовуйте на своїх сайтах і блогах або на YouTube клікер для адсенс

  1. Надувати щоки, потім позбавляючись від повітря в них.
  2. По черзі надувати то одну щоку, то іншу.
  3. Грати на духових.
  4. Ударяти по надутим щоках.
  5. Втягувати щоки, як у рибок.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Опис вправ для різних груп звуків

Різні звуки вимагають, відповідно, різного комплексу занять. Основними проблемними групами у дітей є вимова букв Р, Л, шиплячих. Відзначається кілька найбільш ефективних заходів для їх розвитку:

  • Для вдосконалення звуку Р відмінно підійде програма «Щітка». Для цього потрібно небагато посміхнутися, злегка розімкнувши губи, і провести мовою в сторони по внутрішній частині зубів.
    Також виробляють розминку мови, проводячи їм по небу взад-вперед. Існують різні форми програма «Варення». Для цього необхідно, злегка відкривши рот, торкнутися мовою верхньої губи і провести їм з боку в бік, вгору-вниз.
  • Для постановки звуку Л слід висунути язик, дозволивши йому лежати на нижній губі, злегка його прикусивши, вимовляти «пя, пя, пя». Або можна виконувати зазвичай заборонений звук цокота, пізніше повторивши те ж саме, але без звуку. Рекомендується також, розімкнувши губи в усмішці і доторкнувшись мовою до верхніх зубів, дути щодуху. Ще одним хорошим методом служить «гудучи пароплав». Необхідно мовою впертися в нижній ряд зубів, вигнувши його, і з відкритим ротом протяжно видавати звук «и».
  • Ще однією проблемною буквою є «С». Для її опрацювання рекомендується покласти в долоньки шматочок ватки і вимовляючи звук С, спробувати її здути. Також можна промовляти букву, одночасно «хитаючи насос». Радиться часто згортати губки трубочкою і затримувати так на деякий час. Або намагатися, зціпивши зуби, посміхнутися. Або ж зробити висновок мову в формі чашечки, трохи висунувши його вперед.

Дихальна гімнастика

Правильно поставлене дихання – запорука успішного становлення мови. Педагоги радять починати дихальне зміцнення з раннього віку. Воно покращує кровообіг, зміцнює мовну мускулатуру і прекрасно допомагає запобігти захворюванням дихальних шляхів. Дихальна гімнастика включає в себе наступні заняття:

  1. «Задуй свічку». Взяти в праву руку подобу свічки, ліву покласти на живіт. Вдихнути повітря на повні груди, надувши живіт, потім довго видихати, намагаючись задути свічки, як на день народження.
  2. «Летять гуси». Потрібно ходити і імітувати політ гусака. Здіймаючи руки вгору – вдих, опускаючи – видих і при цьому тягнути «гууу».
  3. «Шарик». Зробити близько 5 вдихів під рахунок від 1 до 5, і також видихати.
  4. «Трубач». Необхідно наслідувати трубачу. Спочатку набирати повні груди повітря, потім, видаючи звуки труби, «ту-ту-ту», видихати.

Важливо! Перед початком артикуляційної гімнастики для дітей 6-7 років потрібно проводити дихальні вправи. У цьому віці малюки імпульсивні і, прагнучи розповісти все і відразу, ковтають повітря, а разом з ним і звуки. Від цього часто можна спостерігати своєрідні дефекти мови.

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей

Проведення занять з дітьми 2-3 років в дитячому садку і вдома

Відмітна особливість проведення артикуляційної гімнастики з дітьми 3-4 років полягає в необхідності занять у вигляді гри. Множинні поширювати навчальні матеріали надають свої варіанти: казка про язичком, наприклад, – вона допомагає малюкам розвивати мовний апарат. Однак основні принципи простежуються в кожній:

  • Мова дитини в даній грі повинен повністю повторювати «пригоди Язичка».
  • Персонажі обов’язково виконують дії, які можна відтворити в життя.
  • Заняття казкового язичка і найменування артикуляційних завдань можуть відрізнятися.
  • Перед показом завдань дорослому необхідно самому потренуватися перед дзеркалом.

Застосування допоміжних засобів в процесі виконання вправ

Найчастіше головним завданням педагога є створення відповідної атмосфери уроку, яка викличе у дитини інтерес і збереже функції навчання. У таких випадках використовують нетрадиційні методи проведення гімнастики. Відомі такі доповнення, як:

  1. Біонергопластіка. Справжній метод включає в себе необхідність використання пластики рук, точніше кистей. Суть полягає в повній відповідності відтвореного вправи і рухи кінцівок, які ніби вказують шлях руху звуку. Однак додаються ці інновації трохи пізніше, коли основні принципи артикуляційної гімнастики у дитини в 7-8 років вже освоєні.
  2. Заучування незвичайних віршиків. Часом справжні витвори позбавлені особливого сенсу. Але їх завдання в іншому. Шляхом заучування невеликих чотиривіршів, розвивається певний комплекс м’язів. Однак розробляти такі уроки повинен фахівець, інакше вони просто не дадуть результату.
  3. Спів. Існують спеціальні дитячі пісеньки для артикуляційної гімнастики, які допомагають також розробляти дихальний апарат. Таких коштів успішно користуються в приватних виховних установах.
  4. Домашня гімнастика. При заняттях вдома використовуються підручні засоби. Можна намазати дитині губи варенням, і він повинен буде їх облизувати кінчиком язика по колу. Також завдання з надутими щоками буде веселіше проводити з повними щоками води. Дитина, стоячи у ванній кімнаті, повинен бити кулачками по щоках, даючи воді виливатися фонтаном. Також можна чистити зубною щіткою зуби, переходити на мову і щоки.

На закінчення

Правильно поставлена ​​дикція у дитини свідчить про його грамотному всебічний розвиток. Тому не можна сподіватися на «авось». Потрібно обов’язково проводити спеціальні комплекси вправ.

Вправи артикуляційної гімнастики – зарядка для губ, язика, щік і неба

Заняття артикуляційної гімнастикою для дітей
Доброго часу доби, дорогі друзі блогу!

  • Артикуляційна гімнастика для мови і губ, щік і неба просто необхідна дітям з відхиленнями в мовленні. Це – не примха логопеда, а сувора необхідність.
  •  Чи добре говорить ваша дитина? Багатьох батьків розчулює, коли їх малюк смішно перекручує слова.
  • Але наскільки все це безпечно, чи не позначиться на його подальший розвиток, може вже пора бити в усі дзвони або почекати, поки воно само собою якось воно буде як-небудь утворюється?

Перевіримо стан органів мови

Пропоную відповісти на кілька запитань, щоб переконатися, чи потребує ваша дитина в допомоги логопеда. Відповідати на питання треба «так» або «ні».

  • Дитина переставляє місцями склади, проковтує частини слова, не може правильно пов’язати слова між собою.
  • Висунутий язик сіпається, відхиляється в сторону.
  • При розмові складається враження, що дитині в роті щось заважає.
  • Він гугнявить, навіть якщо не закладений ніс.
  • Їду доводиться перемелювати в блендері, бо малюк не любить жувати
  • Дитину розумієте тільки ви і близькі родичі, хоч йому і більше 3 років.
  • Вагається з відповіддю на питання, що він робив, що бачив, не може переказати мультик.
  • Йому важко висунути язик і посувати їм в різні боки, підняти вгору.
  • Не може надути щоки і зробити «тпру» губами.
  • Не може поклацати як конячка.

Можливі проблеми

Тепер підрахуйте відповіді, якщо 50% відповідей «так», то варто звернути увагу на артикуляцію дитини. Запишіться на консультацію до логопеда, якщо результат 70%.

І безсумнівно вам просто необхідна допомога фахівця, якщо ви набрали 90%. Звичайно, ви можете проігнорувати наші поради і чекати, коли дитина сама всьому навчиться.

В такому випадку ви повинні знати про наслідки поганої артикуляції у дітей:

– проблеми з успішністю;
– порушується фонематичний слух;
– порушення писемного мовлення;
– занижена самооцінка;
– труднощі зі спілкуванням;
– важка адаптація в колективі;

– зниження пізнавальної активності.

До використання цієї гімнастики вдаються не тільки дітки, а й знаменитості, а саме, актори, співаки, диктори. Подібні вправи допомагають зробити мова зрозумілою і чіткою, працюють над поліпшенням дикції. Навіть якщо ваша дитина не мріє про кар’єру голлівудської зірки, відхилення в мовленні можуть потягнути за собою ряд неприємних наслідків.

Сьогодні ми розберемося в тому, які цілі переслідують батьки і логопеди, навчаючи дітей артикуляційної гімнастики, чим відрізняються вправи для дошкільнят та школярів. Я розповім про види артикуляційної гімнастики і про наслідки бездіяльності. Ми вивчимо кілька найпоширеніших вправ, і в цьому нам допоможе цікаве відео.

види гімнастики

У артикуляційної гімнастики існує декілька видів: динамічна і статична, активна і пасивна. Всі ці види включають в себе вправи для щік, губ і язика. Тільки виконуються вони трохи по-різному. У той час як динамічні вправи полягають в чергуванні поз, статичні ж засновані на утриманні однієї позиції кілька секунд.

Фахівці під час занять рекомендують використовувати і ті і інші вправи. Пасивні і активні вправи виконуються однаково. Різниця в тому, що активні дії здійснює сам дитина, а з пасивними діями допомагає батько або логопед.

Пасивні рухи відбуваються по тій же траєкторії і з тим же напругою, що і активні рухи, і спрямовані вони на пожвавлення бездіяльних або погано працюючих м’язів. Згодом пасивні рухи стають пасивно-активними, а в подальшому малюк починає робити їх сам. Пасивний спосіб підходить для дітей раннього дошкільного віку.

мета занять

Освітні. Під час заняття з логопедом дитина набуває нові навички та знання, він слухає і намагається зрозуміти, що хочуть від нього дорослі, вчитися виконувати інструкції.

Виховні. Навіть в зрілому віці буває важко долати труднощі. Займаючись і намагаючись впоратися зі своєю недугою, малюк розвиває свою волю. Він отримує від нас похвалу, коли домагається певних успіхів, хоч йому і було дуже важко.

Корекційні. Це найважливіша мета, адже саме дефект апарату артикуляції підштовхнув нас до занять. У дитини після курсу занять повинна зміцнитися моторика, саме ті м’язи, які відповідають за правильну і складну мова.

Матеріали та обладнання

Якщо дітей молодшого шкільного віку ще можна змусити робити вправи, пояснивши їх важливість, то для молодших хлопців доводиться використовувати ігрові прийоми артикуляційної гімнастики, заняття проходять у формі казок, з використанням барвистих плакатів.

Використовуються яскраві кольорові фотографії і цікаві відео, щоб привернути увагу маленьких пацієнтів. Для кращого запам’ятовування вправи з артикуляційної гімнастики представлені на картинках з описом і заримовані в віршах. Крім речей, які привертають увагу, кожній дитині потрібно мати індивідуальний носовичок.

Дзеркало дитині необхідно, щоб спостерігати за своїми діями і запам’ятовувати вправи, так як в силу віку або дефекту він не відчуває положення своєї мови.

Опис вправ на відео

  1. Будиночок – відкрити широко рот.
  2. Парканчик (жаба, посмішка) – ці терміни мають схоже значення – це беззвучна посмішка, видно зціплені зуби.
  3. Труба – витягуємо губи трубочкою.
  4. Гребінець – здійснюємо руху нижньою щелепою вперед і назад, «розчісуючи» верхню губу.
  5. Пиріжки (месім тісто) – шльопає по мові губами «пя-пя-пя» і зубами «тя-тя-тя».
  6. Млинець – кладемо розслаблений мову на поверхню нижньої губи, так щоб він стосувався країв губ. Якщо згорнути його, то вийде трубочка мовою. Якщо відразу не вийде, можна допомогти чистими руками або покласти на улоговинку тонку паличку (сірник, зубочистку).
  7. Цукерка – рот широко розкриють, мова піднятий і присмоктується до верхньої губи.
  8. Чашечка мовою – мовою прогинається, утворюючи чашечку.
  9. Смачне варення – рот широко розкриють, мовою оближіть верхню губу зверху вниз, а потім вправо і вліво.
  10. Парус – рот широко розкриють, мова стосується горбків за верхніми зубами.
  11. Конячка – клацати мовою як конячка, потім робити губами звук «тпру» – конячка зупинилася.
  12. Грибок – рот відкритий, а мова присмоктатися до неба.
  13. Гармошка – рот відкритий, мова присмоктатися до неба, і, не відриваючи, рухати вниз його нижню частину.
  14. Індик (бовтанка) – рот відкритий, кінчик язика (язик широкий) погладжує верхню губу, поступово прискорюючи темп.Додається голос, і виходить звук «бл-бл».
  15. Маляр – рот відкритий, а кінчик язика ходить туди і назад (фарбує) по твердого піднебіння.
  16. Пчілки (дятел) – вимовити спочатку звук «ддд» (стукаємо по ялинці), потім «зззз» (вилетіли бджілки).
  17. Гойдалки – висовуємо мову і тягнемо по черзі до носа і підборіддя.
  18. Кішка сердиться – рот відкритий, мова впирається в нижні зуби.
  19. Пароплав – прикусити кінчик язика між зубами, гудіти «ллл».
  20. Змійка (голка) – рот широко розкриють, постаратися витягнути якомога більше вузький напружений мову.
  21. Годинки – рот відкритий, вузьким мовою упиратися в лівий і правий куточки рота.
  22. Горіхи (футбол) – рот закритий, з силою впираємося мовою по черзі в обидві щоки.
  23. Чистимо зубки – мовою проводимо по верхніх і нижніх зубів зовні і всередині.
  24. Кулька – надути щоки, як повітряна кулька, і поступово видихати.

Артикуляційна гімнастика для дітей

Вже з дитинства дитина проробляє масу найрізноманітніших артикуляційно-мімічних рухів мовою, губами, щелепою, супроводжуючи ці рухи дифузними звуками (бурмотіння, лепет). Такі руху і є першим етапом у розвитку мовлення дитини. Саме за допомогою гуління і звуконаслідування органи мови тренуються для подальшої більш складної роботи в природних умовах життя.

Для чіткої артикуляції потрібні сильні, пружні і рухливі органи мови – мова, губи, піднебіння. Артикуляція пов’язана з роботою численних м’язів, в тому числі жувальних, ковтальних, мімічних.

Процес голосоутворення відбувається за участю органів дихання (гортань, трахея, бронхи, легені, діафрагма, міжреберні м’язи).

Таким чином, кажучи про спеціальну логопедичної гімнастики, ми маємо на увазі вправи для численних органів і м’язів обличчя, ротової порожнини, плечового пояса, грудної клітки.

Навіщо потрібно тренувати артикуляційний апарат?

Артикуляційна гімнастика є основою формування мовних звуків (фонем) і корекції порушень звуковимови будь-якої етіології і патогенезу.

Така гімнастика включає вправи для тренування рухливості органів артикуляційного апарату (особливо мови і вуздечки), відпрацювання певних положень губ, язика, м’якого піднебіння, необхідних для правильного вимовляння як всіх звуків, так і кожного звуку тієї чи іншої групи.

Всім відомо, що формування письма відбувається на основі усного мовлення, саме з цієї причини недоліки усного мовлення в подальшому можуть призвести до низького рівня успішності дитини в школі.

Для того щоб дитина навчилася правильно вимовляти такі складні звуки, як С, Л, З, Ш, Ж, Р, його губи і язик повинні володіти силою, гнучкістю, вміти довго утримувати потрібне положення, а також легко здійснювати переходи від одного руху до іншого .

Мета артикуляційної гімнастики – вироблення повноцінних рухів і певних положень органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної вимови звуків.

Спочатку гімнастику артикуляції необхідно виконувати перед дзеркалом. Дитина повинна бачити, що робить його мову. Ми, дорослі, не замислюємося, де знаходиться в даний момент мова (за верхніми зубами або за нижніми). У нас артикуляція – автоматизований навик, а дитині необхідно через зорове сприйняття знайти цей автоматизм, постійно вправляючись.

Не засмучуйтеся, якщо деякі вправи не будуть виходити з першого разу навіть у вас. Спробуйте повторити їх разом з дитиною, зізнаючись йому: «Дивись, у мене теж не виходить, давай разом спробуємо». Будьте терплячі, ласкаві і спокійні, і все вийде. Займайтеся з дитиною щодня по 5-7 хвилин.

Ми пропонуємо вам артикуляційні вправи, які ви будете регулярно виконувати разом з дитиною.

Наприклад, одним з вправ артикуляційної гімнастики для звуку [р] є вправа під назвою «Почистити верхні зуби». Його мета – вироблення досвіду підйому мови вгору і вміння володіти мовою в цьому положенні.

Для виконання потрібно відкрити рот і кінчиком язика як би «почистити» верхні зуби з внутрішньої сторони, при цьому здійснюючи руху мовою з боку в бік. Під час виконання даної вправи необхідно, щоб губи посміхалися, причому було видно нижні і верхні зуби.

А кінчик язика повинен знаходитися біля коріння верхніх зубів, що не висувався і не загинаючи всередину. Працює тільки мову, нижня щелепа нерухома.

  • У комплекс артикуляційної гімнастики для звуку [л] входять такі вправи, як «Покарати неслухняний язичок», «Смачне варення», «Пароплав гуде», «Індик», «Гойдалки» і «Конячка».
  • «Віконце»
  • Широко відкрити рот, ніби дуже жарко ( «жарко») – закрити рот, ніби стало холодно ( «холодно»).
  • «Чистим зубки»
  • Посміхнутися – відкрити рот – кінчиком язика з внутрішньої сторони «почистити» по черзі нижні і верхні зуби.
  • «Місимо тісто»
  • Посміхнутися – потьопала мовою між губами «пя-пя-пя-пя-пя» – покусати кінчик язика зубками (чергувати ці два рухи).
  • «Чашечка»

Посміхнутися – широко відкрити рот – висунути широкий язик і надати йому форму «чашечки» (тобто злегка підняти кінчик язика).

  1. «Сопілка»
  2. Посміхнутися – з напругою витягнути вперед губи (зуби зімкнуті) – посміхнутися.
  3. «Парканчик»
  4. Посміхнутися, з напругою оголивши зімкнуті зуби.
  5. «Маляр»
  6. Губи в усмішці – відкрити рот – кінчиком язика погладити ( «пофарбувати») небо.
  7. «Грибочек»
  8. Посміхнутися – поцокать мовою, ніби їдеш на конячці, – притиснути міцно широкий мову до неба.
  9. «Кицька»
  10. Губи в усмішці, рот відкритий – кінчик язика впирається в нижні зуби – вигнути мову гіркою, упираючись кінчиком язика в нижні зуби.
  11. «Піймаємо мишку»
  12. Губи в усмішці – відкрити рот – вимовити «а-а-а» і прикусити широкий кінчик язика (зловили мишку за хвостик).
  13. «Конячка»
  14. Витягнути губи – відкрити рот – процокалі «вузьким» мовою (як цокають копитами конячки).
  15. «Пароплав гуде»
  16. Губи в усмішці – відкрити рот – з напругою вимовити довгий «и-и-и».
  17. «Слоник п’є»
  18. Витягнувши вперед губи трубочкою, утворити «хобот слоника» – «набирати хоботом воду», злегка при цьому прицмокуючи.
  19. «Індики базікають»
  20. Мовою швидко рухати по верхній губі «ба-ба-ба-ба».
  21. «Горішки»
  22. Рот закритий – кінчик язика з напругою по черзі упирається в щоки – на щоках утворюються тверді кульки ( «горішки»).
  23. «Гойдалки»
  24. Посміхнутися – відкрити рот – кінчик язика за верхні зуби – кінчик язика за нижні зуби.
  25. «Годинник»
  26. Посміхнутися – відкрити рот – кінчик язика (як годинникову стрілку) переводити з одного куточка рота в інший.
  27. «Млинець»
  28. Посміхнутися – відкрити рот – покласти широкий язик на нижню губу.
  29. «Смачне варення»
  30. Посміхнутися – відкрити рот – широким мовою у формі «чашечки» облизати верхню губу.
  31. «Шарик»
  32. Надути щоки – здути щоки.
  33. «Гармошка»

Посміхнутися – зробити «грибочок» (тобто з силою притиснути, як би присмоктатися широкий мову до неба). – не відриваючи мови, відкривати і закривати рот (зуби не стуляти).

  • «Барабанщик»
  • Посміхнутися – відкрити рот – кінчик язика за верхніми зубами «де-де-де».
  • «Парашютик»
  • На кінчик носа покласти ватку – широким мовою у формі «чашечки», притиснутим до верхньої губи, здути ватку з носа вгору.
  • «Загнати м’яч у ворота»
  • «Виштовхнути» широкий мову між губами (немов заганяєш м’яч в ворота) – дути із затиснутим між губами мовою (щоки не роздувати).
  • Систематичне виконання цих та інших нескладних вправ з комплексу артикуляційної гімнастики допомагає підготувати дитячий артикуляційний апарат до правильної виголошення складних звуків.

Рекомендації по проведенню артикуляційної гімнастики:

  1. Проводити гімнастику артикуляції необхідно щодня, щоб вироблювані у дітей навички закріплювалися. Краще виконувати вправи 3-4 рази на день по 3-5 хвилин.
  1. Кожна вправа виконується по 5-7 разів.
  1. Статичні вправи виконуються по 10-15 секунд (утримання артикуляційної пози в одному положенні).
  1. При відборі вправ для артикуляційної гімнастики треба дотримуватися певної послідовності – йти від простих вправ до більш складним. Проводити їх краще емоційно, в ігровій формі.
  1. З виконуваних двох-трьох вправ новим може бути тільки одне, друге й третє даються для повторення і закріплення. Якщо ж дитина виконує якусь вправу недостатньо добре, то не слід вводити нові вправи, краще відпрацьовувати старий матеріал. Для його закріплення можна придумати нові ігрові прийоми.
  1. Гімнастику артикуляції виконують сидячи, оскільки саме в цьому положенні у дитини пряма спина, тіло не напружене, руки і ноги знаходяться в спокійному положенні.
  1. Дитина повинна добре бачити обличчя дорослого, а також своє обличчя, щоб самостійно контролювати правильність виконання вправ. Тому дитина і дорослий під час проведення артикуляційної гімнастики повинні перебувати перед настінним дзеркалом. Також вона може скористатися невеликим ручним дзеркалом (приблизно 9 х 12 см), але тоді дорослий повинен бути навпаки дитини обличчям до нього.
  1. Починати гімнастику краще з вправ для губ.

Робота над виконанням вправ організується в такий спосіб:

  • дорослий розповідає про майбутній вправі, використовуючи ігрові прийоми;
  • показує, як його виконувати, попутно пояснюючи;
  • вправу робить дитина, а дорослий контролює виконання.

Дорослий, який проводить гімнастику артикуляції, повинен стежити за якістю виконуваних дитиною рухів: точність руху, плавність, темп виконання, стійкість, перехід від одного руху до іншого. Також важливо стежити, щоб руху кожного органу артикуляції виконувалися симетрично по відношенню до правої і лівої сторони обличчя. В іншому випадку артикуляційна гімнастика не досягає своєї мети.

Спочатку при виконанні дітьми вправ спостерігається явна напруженість рухів органів артикуляційного апарату. Але поступово напруга зникає, рухи стають невимушеними і разом з тим координованими.

В процесі виконання артикуляційної гімнастики важливо пам’ятати про створення позитивного емоційного настрою у дитини. Не можна сказати йому, що він робить вправу не так, – це може привести взагалі до відмови його виконувати. Краще покажіть дитині його досягнення ( «Бачиш, мову вже навчився бути широким»), підбадьорити ( «Нічого, твій язичок обов’язково навчиться підніматися догори»).

Якщо у дитини при виконанні вправ довго (близько 1 місяця) які не виробляються точність, стійкість і плавність рухів органів артикуляції, це може означати, що ви не зовсім правильно виконували вправи або проблема вашої дитини серйозніше, ніж ви думали. В обох випадках дитину потрібно обов’язково показати фахівцеві-логопеда.

Практично у всіх дошкільнят зустрічаються недоліки вимови одного або декількох звуків, але більшість з них носять тимчасовий, непостійний характер. Вони обумовлені тим, що у дитини цього віку ще недостатньо добре функціонують центральний слуховий і мовної апарати.

Зв’язок між ними недостатньо вироблена і міцна, м’язи мовного апарату ще слабо натреновані. Все це призводить до того, що рухи мовних органів дитини ще недостатньо чіткі і узгоджені.

Тому в дошкільному віці велику роль відіграє цілеспрямоване розвиток рухливості мовних органів і вміння володіти ними.

Пам’ятайте, що щоденними вправами ви допомагаєте дитині досягти правильного звуковимови. І не засмучуйтеся, якщо деякі вправи не будуть виходити з першого разу. Спробуйте повторювати їх разом з дитиною знову і знову.

Удачі вам і терпіння, люблячі і дбайливі батьки!

Артикуляційна гімнастика для дітей від 1 до 7 років

Мова – це складний процес, в якому задіяні різні органи. Артикуляційна гімнастика для дітей допомагає тренувати м’язи цих органів, в результаті чого розвиток мови відбувається швидше і у дитини виробляється правильну вимову. Існують різні комплекси вправ. Одні спрямовані на загальне мовленнєвий розвиток, інші допомагають впоратися з проблемами дикції.

Правильно підібрати комплекс вправ допоможе логопед. Оглянувши малюка і поспілкувавшись з ним, він підбере індивідуальну програму занять. У разі сильного відставання в формуванні розмовних навичок бажано звернутися і до лікаря-невролога, так як проблеми в мовному розвитку можуть бути пов’язані з серйозними захворюваннями.

Існують вправи, розроблені для викликання активного мовлення, і якщо дитина здорова, то мама може займатися з ним самостійно. Хоча консультація у логопеда все одно буде корисна: можливо, потрібна особлива програма. Вправи тренують певні м’язи і допомагають малюкові почати активно розмовляти. Вони розвивають рухливість і спритність апарату артикуляції:

загальні рекомендації

Гімнастику для дітей потрібно зробити барвистою і цікавою. Якщо вправи подаються у формі гри, маленький непосида буде займатися із задоволенням і швидше освоїть тонкощі світу звуків. Добре при цьому посилювати словесні описи візуальними образами, приготувавши барвисті картинки із зображеннями для кожної вправи.

Що ще потрібно враховувати: дитина не бачить своєї мови, і тому йому важко зрозуміти вимоги дорослих, якщо щось йде не так. Тому добре, якщо вправи він може виконувати перед дзеркалом і бачити положення губ і язика. Якщо ж він все одно не справляється, потрібно допомогти йому, направивши мову за допомогою шпателя, держака ложки або іншого чистого довгастого і неострого предмета.

Корисно: Розвиток для самих маленьких – масаж для 3-х місячної дитини

На початку занять потрібно запропонувати дитині виконати кілька вправ, а решта додавати поступово, не більше одного нового вправи за одне заняття. Якщо існують проблеми у виконанні старих, то нові вправи вводити не слід. Краще дати дитині освоїтися і відчувати, що у нього все виходить.

Комплекс для дітей 1-4 років

Малюкам важко концентрувати на чомусь довго увагу, до того ж вони швидко втомлюються. Тому гімнастика повинна тривати не більше 10 хвилин в день, а починати її треба з двох-трьох, поступово збільшуючи час. Динамічні вправи для дітей до 4 років:

  • «Змійка»;
  • «Замісили тісто»;
  • «Чистим зубки»;
  • «Годинник»;
  • «Гойдалки»;
  • «Ситий хом’ячок»;
  • «Кульки».

Статичні вправи:

  • «Бегемотик»;
  • «Посмішка»;
  • «Хоботок»;
  • «Млинець»;
  • «Голодний хом’ячок».

Чергуйте статичні і динамічні вправи, тоді дитині буде не нудно. Супроводжуйте пояснення елементами казок чи оповідань про тварин. Наприклад, при вправі «Хоботок», можна розповідати, що дитина зображує маленького слоненяти, який вчиться витягати свій хобот.

Комплекс вправ для дітей 4-7 років

Діти в цьому віці вже більше підготовлені для занять, тому їх тривалість збільшується. Артикуляційна гімнастика для дітей може тривати 15-20 хвилин.

Цього буде достатньо для розвитку відповідних м’язів, а дитина не встигне за цей час втомитися. Вправи можна виконувати в будь-якій послідовності, але краще починати з вправ для губ.

Одна вправа має тривати близько 5-10 секунд або повторяться 5-7 разів. Для цієї вікової групи підходять всі елементи з комплексу, який описаний нижче.

Дитині незрозуміло, скільки часу він повинен виконувати вправу, тому дорослий під час його виконання повинен вважати вголос до 5 або 7.

Комплекс вправ для розвитку артикуляції

Блок вправ для розвитку м’язів губ

  • «Посмішка». Дитину потрібно попросити посміхнутися, не показуючи зуби. Такий стан м’язів зберігається до 5 секунд.
  • «Хоботок». Губи потрібно скласти в трубочку і максимально витягнути вперед.
  • «Бегемотик». Дитину потрібно попросити широко відкрити рот і посидіти в такому положенні 5 секунд.
  • «Парканчик». Пояснюємо, що потрібно посміхнутися так, щоб верхні і нижні зуби були максимально відкриті. Такий вираз обличчя теж зберігається близько 5 секунд.
  • Чергування вправ «Посмішка» та «парканчик». Виконується 5 разів.

Блок для розвитку м’язів мови

  • «Млинець» (лопаточка). Розслаблений мову потрібно покласти на нижню губу (Не висовуючи). Триває 5 секунд.
  • «Нервова кицька». Кінчик мови впирається в нижні зуби, бічні лягають на корінні, а середня частина імітує гірку. Зубами дитина повинна злегка покусувати «гірку». Вправа виконується з відкритим ротом.
  • «Гойдалки». Рот відкривається, а мова черзі піднімається вгору і опускається вниз.
  • «Змійка». Язичок висувається якнайдалі, при цьому дитина повинна намагатися зробити його якомога вже. Після цього язичок ховається. Дія повторюється до 7 разів.
  • «Чистим зубки». Кінчиком язика потрібно провести (почистити) по верхніх, а потім по нижніх зубів від лівого до правого краю. Виконується по 2 рази зверху і знизу.
  • «Парус». Кінець мови спирається про верхні зуби і утримується в цьому положенні 7-10 секунд.
  • «Маляр». Мовою проводимо по небу в напрямку спереду назад (від зубів до горла). Дитині можна розповісти, що мова – малярська пензлик, якою фарбується небо.
  • «Індики». Кінчиком язика потрібно швидко рухати взад-вперед по верхній губі.
  • «Годинник». Дитина повинна відкрити рот і кінчиком язика по черзі стосуватися лівого і правого кута рота. Щоб було цікавіше, можна пояснити, що це імітація годинного маятника. Потрібно зробити 5-10 рухів туди-назад.
  • «Чашечка». З широко відкритим ротом потрібно утримувати язичок вгорі, але при цьому не торкатися зубів.
  • «Смачне варення». Широким мовою облизується верхня губа (злизує варення), після чого мова ховається. Вправу потрібно повторити кілька разів.
  • «Дятел». Кінчиком язика потрібно швидко і з силою стукати ззаду верхніх зубів протягом 5-7 секунд.
  • «Мотор». Положення, як в попередній вправі, – рот відкритий, мова стукає ззаду верхніх зубів. При цьому потрібно сильно видихати, щоб вийшов звук «дин-дин-дин».
  • «Замісили тісто». Мова лягає на нижню губу (положення «млинець»), а рот при цьому відкривається і закривається.

Для під’язикової зв’язки мови

  • «Конячка». Дитина повинна поклацати мовою, озвучуючи цокіт копит.
  • «Грибок». Мова щільно прикладається (присмоктується до неба) і в такому положенні тримається 5 секунд.
  • «Гармошка». Тримаючи мову в положенні «грибок» потрібно 5 раз відкрити / закрити рот.

Вправи для м’язів щік

  • «Кульки». Щоки надуваються, потім дитина повинна вдарити по ним з помірною силою, щоб повітря вийшло.
  • «Ситий хом’ячок». Спочатку надуваються обидві щоки, потім по черзі права і ліва.
  • «Голодний хом’ячок». Щоки втягуються і в такому положенні утримуються 5-7 секунд.

Батьки або педагоги?

Діти з погано розвиненим мовним апаратом не будуть демонструватися запаморочливі успіхи. Їм гімнастика дається важко, і обов’язок батьків не відступати, незважаючи на невдачі. При цьому не можна показувати дитині своє невдоволення. Логопеди не дарма вивчають основи педагогіки. Батькам для занять з дитиною теж доведеться стати трохи учителем і трохи психологом.

Будьте з дитиною ласкаві і терплячі, ведіть себе спокійно. Те, що доросла людина сприймає, як норму для маленького чоловічка – цілий новий світ, на його освоєння потрібен час. Терпіння буде обов’язково будуть винагороджені і малюк порадує вас правильної дикцією.

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *